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    ■ 本報(bào)記者 皮磊

    12月4日，上海享物公益基金會(huì)聯(lián)合“十點(diǎn)讀書”發(fā)布《城鄉(xiāng)小學(xué)生閱讀及生活現(xiàn)狀白皮書》。此次調(diào)研主要針對(duì)“城鄉(xiāng)小學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀動(dòng)力、書籍來(lái)源、基本生活物資保障、文娛生活、心理現(xiàn)狀”等問(wèn)題，面向中國(guó)城鄉(xiāng)3至6年級(jí)的小學(xué)生取樣，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。該調(diào)研覆蓋城市小學(xué)29所、山區(qū)小學(xué)14所，共回收有效數(shù)據(jù)超過(guò)8000份。

    據(jù)介紹，本次白皮書調(diào)研目的是為進(jìn)一步深入了解當(dāng)?shù)貙W(xué)生需求，為如何拓展書籍廣度和渠道、營(yíng)造閱讀氛圍、連接城市及山區(qū)，更合理利用社會(huì)資源等課題提供數(shù)據(jù)支持。

    調(diào)研結(jié)果顯示，山區(qū)學(xué)生仍然缺乏充分的書籍資源。數(shù)量及種類的不足，閱讀氛圍的缺失都容易造成偏向?qū)嵉拈喿x取向及以興趣為出發(fā)點(diǎn)的閱讀動(dòng)力不足；

    山區(qū)學(xué)生文娛及體育活動(dòng)缺乏，需要得到社會(huì)的持續(xù)關(guān)注和支持，才有希望盡早在山區(qū)中成功開(kāi)展素質(zhì)教育，以拉近城市與山區(qū)的鴻溝；

    山區(qū)孩子的基本物質(zhì)生活還沒(méi)得到足夠保障，應(yīng)該進(jìn)一步搭建起城市與山區(qū)的共享橋梁，將更多城市剩余的優(yōu)質(zhì)生活物品輸送到山區(qū)當(dāng)中去；

    陪伴的缺失正深刻影響著山區(qū)孩子的健康心理形成，孩子對(duì)關(guān)愛(ài)的呼喚應(yīng)該引起全社會(huì)的重視，不應(yīng)再讓孩子在孤獨(dú)的氛圍中成長(zhǎng)。

    山區(qū)學(xué)生平均認(rèn)知輸入遠(yuǎn)低于城市學(xué)生

    數(shù)據(jù)顯示，有3.5%的山區(qū)學(xué)生從來(lái)不看課外書；閱讀課外書在三本以下的山區(qū)學(xué)生比城市學(xué)生多10%左右；閱讀課外書五本以上的城市學(xué)生比山區(qū)學(xué)生多12%左右；非常喜歡也經(jīng)常讀課外書的城市學(xué)生比山區(qū)學(xué)生多近10%；非常喜歡，但不經(jīng)常讀課外書的山區(qū)學(xué)生和城市學(xué)生比例都高于20%。

    白皮書指出，城市學(xué)生與山區(qū)學(xué)生看書的極端值差距較大。山區(qū)學(xué)生一學(xué)期不讀課外書的人數(shù)是城市學(xué)生的3.5倍，而閱讀五本以上的人數(shù)則比城市學(xué)生少近10%。閱讀是孩子認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，山區(qū)學(xué)生可能在平均認(rèn)知輸入上少于城市學(xué)生。

    在是否能意識(shí)到閱讀讀課外書可以擴(kuò)大知識(shí)面的話題上，城市學(xué)生比山區(qū)學(xué)生多將20%；因?yàn)閮?nèi)容有趣而去閱讀的比例，城市學(xué)生比山區(qū)學(xué)生多40%。比例相差驚人。對(duì)于經(jīng)常閱讀的圖書類型，66.9%的城市學(xué)生有涉獵科普類型的書籍，而山區(qū)學(xué)生的比例只有27.8%。貧困山區(qū)書籍?dāng)?shù)量不足以及書本種類不全，都會(huì)導(dǎo)致閱讀面狹窄及閱讀興趣培養(yǎng)難等問(wèn)題。

    結(jié)論表明，閱讀是孩子認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，在此現(xiàn)狀下，山區(qū)學(xué)生在平均認(rèn)知輸入上遠(yuǎn)少于城市學(xué)生。偏遠(yuǎn)地區(qū)對(duì)于學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)仍需投入更多資源及精力，如果沒(méi)有穩(wěn)定獲取圖書的途徑將嚴(yán)重影響山區(qū)學(xué)生閱讀習(xí)慣形成。

    山區(qū)學(xué)生缺少父母陪伴

    數(shù)據(jù)顯示，在周末，幫家長(zhǎng)干活的山區(qū)學(xué)生比城市學(xué)生多16.2%；參加體育活動(dòng)的城市學(xué)生比山區(qū)學(xué)生多近30%；上輔導(dǎo)班的城市學(xué)生比山區(qū)學(xué)生多出近50%。所有周末活動(dòng)中，僅有幫家長(zhǎng)干活這一項(xiàng)，山區(qū)學(xué)生所占比例高于城市學(xué)生。

    分析表明，相比城市學(xué)生，偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)生接受到輔導(dǎo)類知識(shí)輸入、健身及娛樂(lè)類的活動(dòng)明顯偏少。而體育文娛等活動(dòng)可以讓學(xué)生活躍思維，強(qiáng)身健體，相關(guān)設(shè)備及條件的缺乏導(dǎo)致城市和山區(qū)之間仍存在鴻溝。

    在與父母相處時(shí)間方面，僅有2.3%的城市學(xué)生不能天天見(jiàn)到父母，而山區(qū)學(xué)生此比例超過(guò)一半；13.4%的山區(qū)學(xué)生半年及以上見(jiàn)一次父母；超83%的城市學(xué)生表示經(jīng)常受到父母的輔導(dǎo)，而山區(qū)學(xué)生的比例僅半數(shù)左右；有10%左右的山區(qū)學(xué)生父母從不輔導(dǎo)孩子作業(yè)。

    當(dāng)在生活中遇到困難時(shí)，92%左右的城市學(xué)生愿意向父母或親人傾訴；超過(guò)20%的山區(qū)學(xué)生選擇誰(shuí)都不說(shuō)，默默藏在心里。

    這一結(jié)果表明，山區(qū)學(xué)生的“孤讀”現(xiàn)象明顯，無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活都缺乏基本的輔導(dǎo)和陪伴，而父母長(zhǎng)期缺位會(huì)直接影響孩子傾訴的欲望，從而導(dǎo)致超過(guò)20%的學(xué)生不愿意分享心事，長(zhǎng)期以往對(duì)學(xué)生的心理健康將造成非常負(fù)面的影響。

    山區(qū)孩子物質(zhì)保障仍然缺乏

    在物質(zhì)生活層面，山區(qū)孩子與城市孩子相比仍有很大欠缺。例如，在多久給孩子購(gòu)買新衣服問(wèn)題上，每個(gè)月都會(huì)購(gòu)買的比例，山區(qū)學(xué)生和城市學(xué)生相差不大；半年及以上才會(huì)置辦的比例，山區(qū)學(xué)生比城市學(xué)生多出近10%。收到偏娛樂(lè)屬性禮物的城市學(xué)生比例高出山區(qū)學(xué)生近14%；收到實(shí)用性禮物的山區(qū)學(xué)生比城市學(xué)生多出10%左右。

    對(duì)孩子而言，因?yàn)閷W(xué)業(yè)相關(guān)內(nèi)容感到開(kāi)心的城市學(xué)生比山區(qū)學(xué)生多出9%；因家人朋友陪伴感到開(kāi)心的山區(qū)學(xué)生比例高出城市學(xué)生20%。因?yàn)閷W(xué)業(yè)相關(guān)內(nèi)容感到不開(kāi)心的城市學(xué)生比山區(qū)學(xué)生多出近15%；因?yàn)槿狈ε惆槎械讲婚_(kāi)心的山區(qū)學(xué)生比例高出城市學(xué)生近13%。

    白皮書顯示，城市學(xué)生的心情受到學(xué)習(xí)成績(jī)影響明顯，側(cè)面可以看出城市家庭對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的重視程度高；山區(qū)孩子由于父母陪伴缺失，對(duì)于陪伴相關(guān)的需求遠(yuǎn)高于城市孩子，是否能得到父母的情感關(guān)注和關(guān)愛(ài)直接牽動(dòng)孩子的情緒。

    對(duì)于未來(lái)職業(yè)的選擇，城市學(xué)生和山區(qū)學(xué)生整體偏好差異不明顯，但選擇其他選項(xiàng)的山區(qū)學(xué)生比城市學(xué)生多5%，選擇科學(xué)家和程序員偏科技類等職業(yè)的城市學(xué)生比例均比山區(qū)學(xué)生高。

    總體而言，該調(diào)研表明，山區(qū)學(xué)生仍然缺乏充分的書籍資源；數(shù)量及種類的不足，閱讀氛圍的缺失，都容易造成偏向?qū)嵱玫拈喿x取向及以興趣為出發(fā)點(diǎn)的閱讀動(dòng)力不足；山區(qū)學(xué)生文娛及體育活動(dòng)缺乏，需要得到社會(huì)的持續(xù)關(guān)注和支持，才有希望盡早在山區(qū)中成功開(kāi)展素質(zhì)教育，以拉近城市與山區(qū)的鴻溝。

    此外，山區(qū)孩子的基本物質(zhì)生活還沒(méi)得到足夠保障，應(yīng)該進(jìn)一步搭建起城市與山區(qū)的共享橋梁，將更多城市剩余的優(yōu)質(zhì)生活物品輸送到山區(qū)當(dāng)中去；陪伴的缺失正深刻影響著山區(qū)孩子的健康心理形成，孩子對(duì)關(guān)愛(ài)的呼喚應(yīng)該引起全社會(huì)的重視，不應(yīng)再讓孩子在孤獨(dú)的氛圍中成長(zhǎng)。

    讓“孤讀”變成“悅讀”

    針對(duì)山區(qū)學(xué)生存在的閱讀難等問(wèn)題，享物說(shuō)也在積極嘗試讓“孤讀”變成“悅讀”。12月4日，第1000座享物說(shuō)圖書館在云南省德宏州曼線小學(xué)正式落成。截至目前，享物說(shuō)累計(jì)捐贈(zèng)超過(guò)84萬(wàn)冊(cè)圖書，分布在云南、新疆、湖南、貴州、河南、廣西、湖北、山西、河北、四川、甘肅等地，致力于解決偏遠(yuǎn)地區(qū)優(yōu)質(zhì)書籍嚴(yán)重匱乏的問(wèn)題，讓數(shù)十萬(wàn)的孩子們享受更良好的閱讀環(huán)境。

    享物說(shuō)創(chuàng)始人兼CEO、享物公益基金會(huì)發(fā)起人、理事孫碩表示，享物說(shuō)在自身業(yè)務(wù)持續(xù)發(fā)展的同時(shí)，始終保持對(duì)公益事業(yè)的高度關(guān)注，致力于用創(chuàng)新的模式和領(lǐng)先的技術(shù)優(yōu)勢(shì)連接城市與山區(qū)，積極響應(yīng)國(guó)家精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略部署。

    享物公益基金會(huì)將繼續(xù)聚焦貧困山區(qū)學(xué)生的教育和成長(zhǎng)，針對(duì)白皮書調(diào)研發(fā)現(xiàn)的山區(qū)學(xué)生“缺”和“孤”的兩大現(xiàn)狀，在持續(xù)推進(jìn)“享物說(shuō)圖書館”的同時(shí)，將同步啟動(dòng)“享物說(shuō)電影院”“享物說(shuō)寢室”“享物說(shuō)體育場(chǎng)”“享物說(shuō)實(shí)驗(yàn)室”等項(xiàng)目，繼續(xù)聯(lián)手社會(huì)上的愛(ài)心力量為孩子們打開(kāi)更大的世界。

    不僅如此，針對(duì)如何更加合理利用現(xiàn)有圖書館這個(gè)主題，享物公益基金會(huì)秘書長(zhǎng)李皓專門邀請(qǐng)業(yè)界專家共同制定了《中小幼學(xué)校圖書館使用指南》，該使用指南將在享物公益基金會(huì)所有捐贈(zèng)的學(xué)校進(jìn)行推廣。