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近日，一場別開生面的校園安全剖析會在云南省大關(guān)縣木桿鎮(zhèn)魚田小學(xué)舉行。土木結(jié)構(gòu)的雙層老樓及樓前僅有的一方水泥空地是這個學(xué)校的全部。在室外空地上，該校的老師、學(xué)生、學(xué)生家長、當(dāng)?shù)亟逃峙c消防隊相關(guān)人員、以前從外省趕來的專家等圍坐在一起，在魚田小學(xué)校長劉厚云的主持下，就魚田小學(xué)的安全問題進(jìn)行著熱烈的討論?！拔覀儗W(xué)校在校園安全方面存在哪些問題？”“哪些問題是大家認(rèn)為最突出、最迫切需要解決的？”“在現(xiàn)有條件下如何最有效地解決當(dāng)前問題、消除隱患？”實質(zhì)性的問題被一一列在了題板上。 “我的方舟” 尋找“我”的專屬性 “方舟工程”是由中國西部人才基金會與伊利集團共同發(fā)起，致力于西部地區(qū)中小學(xué)（幼兒園）校園安全的公益項目。校園安全，一直受到社會各界的普遍關(guān)注。然而長期以來，盡管各級教育部門出臺了很多有關(guān)校園安全的政策文件與管理辦法，近年來仍時有安全事故發(fā)生。主辦者在總結(jié)現(xiàn)有校園安全工作存在問題的基礎(chǔ)上，提出了培育種子、搭建平臺、建立機制、加強針對性、查補薄弱的“校園安全問題整體解決方案”?；饡?wù)副秘書長汪文斌說：“西部地區(qū)地理氣候條件復(fù)雜，學(xué)校校點分散，校園安全差異性很大，各校面臨的安全隱患千差萬別。‘方舟工程’就是引導(dǎo)各校結(jié)合自己的實際，立足于學(xué)校面臨安全問題的特殊性和緊迫性，全面剖析‘我?！?、‘我生’、‘我?guī)煛那闆r，具體問題具體分析，制定相應(yīng)措施?！?/p> 立足于打造“我的方舟”，項目組編寫了“我的方舟”校園安全指引手冊。手冊包括深度剖析、工作記載、模擬演練、校外安全等六大版塊。此次魚田小學(xué)舉行的剖析會就是按照手冊的指引，進(jìn)行的第一次深度剖析?，F(xiàn)場發(fā)言積極且認(rèn)真：“校舍是70年代的土木結(jié)構(gòu)，年久老化，容易引發(fā)火災(zāi)”、“學(xué)校與周邊村莊都沒有自來水，飲用水是個很大的隱患”……針對“水”、“火”兩項最薄弱環(huán)節(jié)，參與專家及師生們紛紛支招，商討提出解決辦法。 “我的方舟，我有責(zé)任” 參與該項目設(shè)計的展望發(fā)展學(xué)院理事長楊長聚表示：“‘我的方舟’這個說法，不僅僅是表示針對學(xué)校差異性尋找學(xué)校薄弱環(huán)節(jié)，還應(yīng)該代表著發(fā)動學(xué)生、老師等自發(fā)維護校園安全，建設(shè)校園方舟。‘方舟工程’這個項目以校園安全為切入點，同時逐步深度開發(fā)與此相關(guān)的社會責(zé)任。推進(jìn)從大的‘方舟’到自我的‘方舟’責(zé)任理念，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識?！?/p> 項目從開始實施起“我的方舟，我有責(zé)任”的責(zé)任意識就一直貫穿始中。2012年11月底“方舟工程”首期的七天校長培訓(xùn)（種子培育）開始，意味著“方舟”之旅的開啟。培訓(xùn)現(xiàn)場校長們不只是被要求聽從專家的講課與單一地接受灌輸，而是在現(xiàn)場與專家進(jìn)行互動，表達(dá)自己的需求，提出自己的想法。據(jù)介紹，來自廣西東門鎮(zhèn)中學(xué)的校長歐文軍在聽完培訓(xùn)及考察后當(dāng)即完成了自己對學(xué)校安全管理的規(guī)劃藍(lán)圖。楊長聚說：“人人參與、相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長，這才是培訓(xùn)的意義所在?！?/p> 云南大關(guān)縣天星二中，校長在參加完培訓(xùn)后制定了一系列落實到人的校園安全管理措施（搭建平臺）：“平安校園工作流程”、“學(xué)科教師安全責(zé)任書”、“班級安全日志”等。同時記者更感動于學(xué)生們自己編寫的關(guān)于校園安全生動又活潑的黑板報，還有校長總結(jié)的朗朗上口又簡單易懂的口號：“安全工作人人挑，人人肩上有目標(biāo)，大事有人管，小事有人問，人人肩上有責(zé)任”。 “我的方舟” 不一樣的安全考量 校園安全涉及面較廣，除了傳統(tǒng)意義上的自然災(zāi)害、校園管理、社會安全、公共衛(wèi)生等方面外，社會的發(fā)展也賦予了校園安全新的內(nèi)容，帶來新的挑戰(zhàn)。汪文斌說：“‘方舟工程’在注重傳統(tǒng)問題的同時，也將特別關(guān)注新的挑戰(zhàn)，例如網(wǎng)絡(luò)安全，學(xué)生的生理、心理安全，特別是留守兒童的心理疏導(dǎo)?！薄胺街酃こ獭碧貏e為留守兒童設(shè)計了“三聯(lián)兩票”包寄來回的公益明信片，將學(xué)生、老師、父母聯(lián)接在一起。明信片里不僅有親子的溝通還有家校的互動，為留守兒童提供情感疏通渠道。 “方舟工程”支持方伊利集團相關(guān)負(fù)責(zé)人表示：“我們會系統(tǒng)關(guān)注校園安全問題，待機制建立成熟，再對安全問題逐個聚焦、擊破！” （張曉芳） |
設(shè)主辦，致力于西部地區(qū)中小學(xué)（幼兒園）校園安全的公益項目_b.jpg)
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